|
Геннадий Меш
Разговор с
человеком,
- Словарь
ударений и
правописания
русского
языка
составил
Розенталь,
Юрий
Левитан
русский
язык
озвучил, а
вот
эстафету к
удовольствию
и гордости
многих
чикагцев
принял
Абрам
Кашпер в
радиорубрике
"Почему мы
так говорим"
радиостанции
“Новая
жизнь”.
Вообще, нет
ли здесь
заговора,
уважаемый
профессор?
-
Заговора
нет, языками
я занимаюсь
всю свою
жизнь. Будучи отрезанным от многих источников информации, поражает его способность давать ответ на любой вопрос с максимально подробной выкладкой, то ли дело касается английского, немецкого, французского, идиша, иврита, русского, украинского языков, исторических связей и традиций. Однако, компьютеров, завалов книг, скопления газетных вырезок и тому подобной ожидаемой атрибутики в квартире я так и не обнаружил. Все было достаточно скромно, впрочем, как и сам хозяин дома. Сразу вспомнился небезызвестный шеф гестапо Мюллер, который, по преданию, держал вне штата двух доверенных сотрудников - без модерновой техники и спец.методик, а потому особенно ценных, - этакие надежные, нешумливые, результативные работники. -
Как Вам это
удается,
Абрам?
Какими инструментами
пользуетесь,
где,
простите за
вопрос, их
складируете?
- Компьютером,
интернетом -
не
пользуюсь.
Когда-то в
Союзе у меня
были две
пишущие
машинки:
одна
портативная,
с русским
шрифтом,
другая с
немецким,
гестаповская
- подарок
нашего
командования
в Германии.
И вот,
буквально
на днях,
один
американский
профессор,
коллега, в
знак
признания
передал мне
прекрасную
электрическую
машинку. - Вы
мельком
упомянули о
войне.
Давайте
поговорим
об этом
подробнее. Как
прошла она
для Вас
лично? - - Мои
близкие во
время
оккупации
были
расстреляны
фашистами.
Произошло
это не без
помощи
украинских
полицаев. Я
же через
несколько
недель
после
окончания
факультета
иностранных
языков и
литератур
Киевского
университета
был призван
в армию
рядовым
бойцом-разведчиком,
с 1942 года -
начальник
следственного
отделения и
переводчик
разведотдела
65-й армии,
которой
командовал
генерал
Батов.
Приходилось
допрашивать
много
немецких
солдат и
офицеров.
-
Как
менялось
настроение
немцев по
ходу войны? -
- Настроение
менялось в
четкой
зависимости
от
положения
на фронте. В начале
войны
некоторые
пленные
даже не
хотели с
нами
разговаривать.
Помню один
фашистский
летчик хвастался
нашим: вот
если бы
поднялись
сейчас в воздух,
ох и дал бы я
вам…
Немецкий
генерал-лейтенант
фон Арним,
командир
113-й пехотной
дивизии, в
допросе
которого я
принимал
участие,
также
безаппеляционно
заявил:
имейте в
виду, на вопросы военного
характера я отвечать не буду. Вначале держался напыщенно, делал хорошую
мину при плохой игре. Во время допроса, который длился 40-45 минут, его
напыщенность постепенно спала. Видно было, что он подавлен разгромом
своей дивизии и поражением под Сталинградом. Вероятно, он еще не
сознавал, что это поворотный пункт всей войны, начало конца.
- Ну а
союзники
немцев, их
тоже было
немало на
Сталинградском
фронте?
- С немцами
вместе
воевали
итальянцы,
венгры и
румыны.
Немцы не
доверяли им,
ставили за
их спиной
заградительные
отряды,
и вообще
использовали
как
пушечное
мясо. И они
понимали
это;
взаимной
любви не
было, да и
воевать им
было не за
что. Именно
поэтому
первый удар
в
Сталинградской
битве был
нанесен по
румынским
частям. И
это была
наша первая
победа. Я
допрашивал
итальянцев
и румын,
знание
романских
языков мне
здорово
помогло.
Передо
мной письмо
фронтового
друга
Кашпера
Григория
Лобанова: "Я
хорошо знал
Тимофея
Кузьмича -
нашего
парламентера,
с которым ты
вместе
ходил в
логово
фашистского
зверя - форт
Лендорф в
Кенигсберге
в апреле 1945
года… Я
всегда
рассказываю
о мужестве и
отваге,
проявленных
в том боевом
эпизоде, к
которому
причастен и
ты, дорогой
Абрам - Что же
произошло в
Кенигсберге?
- Это была
моя обычная
работа: надо
было идти к
немцам
предлагать
капитуляцию.
Только не
всегда они
соглашались
на это… В
этот раз
гитлеровцы
сопротивлялись
особенно
отчаянно.
Форт
Лендорф был
одним из
наиболее
укрепленных
участков
города,
немцы были
уверены, что
штурмом
взять их
будет
трудно. На
переговоры
пошло трое:
парламентер,
сопровождавший
его солдат,
который нес
белый флаг и
с помощью
трубы
оповещал о
движении
группы, и я,
переводчик.
Нам удалось
добраться
до
командования
форта и
вручить
пакет с
мирными
предложениями.
Пакет немцы
приняли, нас
отпустили,
вслед, к
счастью, не
стреляли, но
сдаться
отказались.
Сразу же по
нашему
возвращению
начался
штурм форта.
В
тяжелейшем
бою он был
взят.
-
Какой
эпизод в
работе
разведки
Вам
особенно
памятен? -
В 1944 году
меня
перевели
работать в
агентурное
отделение
разведотдела -
Как
ощущение
фронтовой
обстановки
наиболее
живо?
- Ощущение
тишины.
Никогда не
забуду
последнего
дня
Сталинградской
битвы
- 2 февраля 1943
года.
Странное
ощущение
охватило
нас: царила
мертвая
тишина; не
слышно уже
было ни
стрельбы, ни
гула
самолетов.
Только звон
в ушах. Мы
сразу
оказались
где-то
позади, в
глубоком
тылу.
-
Народное
предание
гласит:
когда на
приветствие
казакам
Богдану
Хмельницкому
послышалось
гортанное "зд-хасте",
он так и
остолбенел
на месте. -
Это правда.
После
возвращения
из отпуска
работы для
меня не нашлось,
последовало
увольнение
из
университета.
Оснований
для этого не
было,
впрочем,
помимо
одного, всем
понятного.
Абрам не
пал духом,
подал в суд.
К великому
изумлению (события
Передо мной
"Катехизис
Преподавателя",
пособие,
выпущенное
Министерством
Обороны
СССР в 1990 году.
Составитель
- доцент
Киевского Высшего
радиотехнического
училища
Противовоздушной
Обороны, кандидат
филологических
наук А.И.Кашпер.
На первой
странице
читаем:
"Помни, что
учение один
из самых
тяжелых
видов труда,
а
умственные силы и
возможности
курсантов
неодинаковы.
Поэтому не
требуй от курсантов
невозможного.
Важно
определить,
на что он
способен в данный
момент
учебной
деятельности,
как
развивать
его
умственные способности".
-
Попробуем
перефразировать
это
положение и
приложить к
ситуации, в
которой мы
находимся.
-
Идеальное
обучение
это когда
каждый
занимается
по
индивидуальной
программе,
исходя из
того, что он
знает и на
что
способен.
Ведь Пушкин
и
- Но вот
перед Вами
микрофон,
жестко
ограниченное
время и
анонимная,
невидимая
глазу
аудитория… -
В отличие
от
преподавательской
деятельности,
где я вижу,
как доходят
до людей мои
слова, у
меня нет
обратной
связи, за
исключением
задаваемых
вопросов и
некоторых
высказываний.
Ведя
передачу в
эфире, я
выбираю
некий
средний
уровень и
провожу его через все
вопросы, при
этом я
не опускаю его,
а стараюсь
подтягивать
менее
знающих к
более
высокой
отметке.
- Анатоль
Франс
говорил -
искусство
преподавать
это прежде
всего
искусство
вызывать
интерес,
любопытство… -
Знаете,
у меня был
один сосед,
немолодой
человек не
очень
высокой
грамотности.
Мои
передачи
вызвали у
него
неожиданный
интерес. Он
приходил ко
мне домой,
выяснял
детали, и я
заметил,
что он
постепенно
подтягивается.
-
Давайте
поговорим
об языке
шире. Ведь
язык это
интеллект,
культура,
логика
мышления,
наконец, это
характеристика
самой
личности.
- Знание
языка в
определенной
степени
зависит и от
состояния
в стране.
Как
говорили
Хрущев или
Брежнев это
просто смех…
Язык это
прежде
всего
автоматизм,
когда мы
говорим как
мыслим.
Воспитанный
человек
также имеет
свои
автоматизированные
навыки
поведения:
уступить
женщине
место,
поддержать
старика,
помочь
ребенку.
-
Но
язык
подвижен и
изменчив по
своей
природе, как
и среда в
которой мы
живем; если
это так, то
здесь
должен
присутствовать
также
элемент
демократизма
в трактовке
вопросов,
тех или иных
словесных
реалий.
-
Говоря об
этимологических
толкованиях,
я всегда
стараюсь
дать все
принятые и
известные
мне
варианты,
предоставить
слушателям
возможность
самим
сделать
свой выбор.
Беру за
правило все
положения
снабжать
достаточным
количеством
примеров. - Cейчас
многие из
нас
мучаются с
английским,
пытаются
постичь
нюансы речи,
манеры
поведения в
новой
языковой
среде. - Язык это
сама жизнь.
И вот пример,
как
незнание
нюансов
речи может
привести к
трагическим
последствиям,
хотя, в
данном
случае, со
счастливым концом.
В декабре 1944
года
гитлеровское
командование
поручило
Отто
Скорцени
организовать
специальные
отряды
войск для
засылки в
тыл
отступавшим
войскам
США и
Великобритании
во Франции,
чтобы
вызвать
дезорганизацию
и
И еще две
выдержки из
"Катехизиса"
Абрама
Кашпера,
примером
которым по
праву
является он
сам: "Старайся
вызвать интерес прежде всего к себе как к преподавателю, через себя - к
преподаваемому предмету". "Будь личностью и профессионалом. Пробуждай
желание больше узнать. Заражай своей увлеченностью…" Минули годы
и
в
благодарственном
письме
командования ветерану Убежден,
уровень
компетенции
и живая
притягательность
его
рассказа
была бы
интересна
не только
здесь, в
небольшой
заокеанской
колонии, но
и там, на "большой
земле", со
множеством
профессионалов,
любителей,
слушателей,
где русский
язык,
пожалуй,
один из
немногих
подарков,
розданных
всем -
бесплатно и
поровну…
Жаль, что
обладаем мы
этим
достоянием
в очень не
равной
Cейчас
среди нас
живет
достойный,
по большому
праву
уважаемый
человек,
который всю
жизнь был на
своем посту
- в армии, в
мирной
службе, и
сейчас, уже
в немолодом
возрасте,
приносит
всем нам
много
пользы. В
условиях
оторванности
от
источников
родной речи,
поиска
своей
культурной
идентичности,
нехватки
Публикация: Г.Меш. Разговор с человеком, который всегда за кадром. Газета "Реклама" №41(322). 1-7 ноября 2000г. Чикаго.
|